财经7月2日讯 高考分数已落定，考生们站在一个新的“十字路口”。自6月26日开始，各省份陆续进入高考志愿填报阶段，相关话题热度持续走高。

　　2025年，“新高考”改革已经在全国29个省份实施，高考录取方式的改变让志愿填报模式也随之发生改变。“新高考”模式下的志愿填报方式在扩大考生选择权的同时，也进一步增加志愿填报的难度。它要求考生在进行志愿填报时，需要搜集更多的相关信息，比如院校专业及人才市场的新变化等。

　　在志愿填报这一环节的背后，则是考生对自我未来发展的规划以及基础教育阶段生涯教育的实践。海亮生涯科技事业部总经理邵嶷表示，生涯规划的核心，是引导学生在与规划师的交流中找到适合或可选择的道路，而非直接规定方向，它与其他学科区别在于：它不局限于规划具体路径，而是通过引导、影响和改变，帮助学生在学科基础上探索多元发展可能。

　　高考志愿填报市场持续增长

　　由于新高考录取方式、院校专业的增减及人才市场不断变化，而高考生以及家长的获取信息渠道的能力有限，高考志愿填报服务市场持续扩张。据艾媒咨询预测，2025年中国高考志愿填报市场付费规模达10.9亿元，相比于2024年增长6.9%，且未来持续增长。

　　持续扩张的高考志愿填报服务市场背后，则是连续三年收缩的高校录取率。自2021年高校(本科 专科录取率达到峰值92.9%之后，降至2024年的83.5%。2017年至2024年，本科录取率逐年从43.7%降至36.5%。2025年，高考报名人数十年来首次下滑，但据教育部最新数据预测，2025年本科录取率预计为37.6%。

　　收缩的录取率、剧烈变化的大环境以及快速变迁的行业发展，一步步加剧考生以及家长在专业选择上的焦虑与迷茫，进而转向高考志愿填报服务，催化市场快速发展。据企查查数据显示，截至6月4日，国内现存高考志愿相关企业1242家，超半数相关企业的成立年限在3-5年，今年前5月已注册企业27家，较去年同期增加了6家。

　　此外，随着AI技术发展，越来越多科技公司也加入到高考志愿填报服务队列中。腾讯的QQ浏览器推出辅助志愿信息查询的高考智能体，阿里巴巴的夸克推出高考志愿大模型，字节的悟空浏览器也上线AI志愿信息检索功能的高考专区。

　　越来越多“玩家”不断入局，市场也呈现出鱼龙混杂的情况。据《中国新闻周刊》报道，每到高考季，各志愿填报机构还临时招聘大量兼职人员，以大学生、大中学老师为主，培训3—5天就上岗，培训内容很基础，包括志愿填报规则、全国大学的总体情况、最热门的专业等等。

　　教育部曾多次强调中学在志愿填报指导服务中的“主渠道作用”，目前学校以及官网平台仍是学生们获取志愿填报信息的主要来源。据艾瑞数智发布的《高考社会认知调研报告》，在高考志愿填报中，学校老师和官方平台(如教育部官网是最主要信息获取渠道，其次是短视频/直播平台和咨询机构，超过半数受访者认为机构内容“有参考价值但不能全信”。

　　高中生涯教育分三步走

　　21世纪教育研究院、同济大学高等教育研究所副教授张端鸿接受《财新》采访时指出，高考志愿填报应是属于考生探寻“我是谁、我想成为谁”的绝佳机会，家长也应利用高考填报，鼓励孩子进行自主规划，给予考生试错空间。

　　在“新高考”改革实践中，学生对于自我的探索并非仅限于高考志愿填报环节，而是从高考选科就开始了。新高考强化高考科目与高校专业录取的衔接，因而要求学生尽早对大学专业内容有所了解，进而也提高生涯教育在基础教育阶段的重要性。

　　海亮生涯教育中心主任唐瑄也表示，生涯命题的核心是以终为始，通过明确未来职业目标与人生价值，来审视当下“为何学”的意义，以此来激发学生的兴趣和学习的原动力。北师大团队对高考综合改革政策评估调研显示，高中提供志愿填报辅导、高校提供课程支持、学生高校毕业有明确规划的学生学习适应性明显更高。

　　海亮外语中学致和部校长助理周颖表示，学生进入高一阶段总体来说还是比较迷茫的，对于以后能上什么大学，以后能从事什么专业，并没有清晰的概念。这意味着，学校需要高中阶段帮助学生建立起“认识自己-探索方向-匹配专业”的认知体系。

　　据了解，海亮实验中学、海亮外语中学致和部、宁海海亮高级中学等学校均已建立高中三年分阶段生涯教育体系，不同学习阶段侧重点有所不同。

　　据宁海海亮高级中学教学处马君副主任介绍，高一阶段的重点是帮学生认识自己，与海亮生涯教育中心联动开设多元智能的专业探索、MBTI性格测试课，甚至通过剧本杀活动来分析兴趣和性格特质，让学生更了解自身优势，为后面选课打基础；高二则更关注在选科与专业、职业的链接上，比如通过讲座讲学考等级对“三位一体”升学的意义，结合成绩分析做多元升学规划。同时也会通过校园活动培养综合能力；高三则更侧重专业选择，通过讲座、进班宣讲等形式，让学生详细了解专业发展路径和志愿填报的关系，此外学校给学生进行心理疏导。

　　部分学校成立自己的生涯规划指导中心，更好地支持学生个性化选择。比如，海亮实验中学2023年底成立学业生涯规划指导中心，并在2024年快速成长打造了一支由20余名经验丰富、业务精湛的一线骨干教师组成的生涯规划团队，为学生提供三一及高报指导。海亮实验中学生涯教育中心副部长介绍如何帮助学生进行专业选择，主要基于学生生涯测评结果并且结合父母资源及职业情况，综合考量为学生提供专业选择建议。

　　此外，学校还会更加前置学校生涯教育，比如海亮外语中学致和部会选择在初中升入高中阶段就对学生开展未来多元升学途径讲解。

　　目前多数学校班主任与海亮生涯教育中心建立沟通机制，承担一定生涯教育教师的工作。周颖表示，班主任更方便跟踪学生动态变化，比如学习或兴趣方面的转变，能更快捷地与生涯老师沟通，给予学生正向反馈；生涯教育中心的老师具备专业数据支撑和系统知识，后续能为家长和学生提供详细参考。马君也表示，班主任需要理解学生的成绩背后的价值，这个在引领学生的时候更容易激发他们的内驱力。

　　学生的生涯教育参与者并非学校，而需要家校社协同发力。多位受访高中生涯教育老师表示，很多家长对于学生未来发展可能只了解自己的工作领域，对大学的专业设置、升学途径、院校层次的了解没有很清晰。

　　值得注意的是，家长对于学生生涯教育的参与度正逐步提高。对此，多数学校也与海亮生涯教育中心合作，通过家长会、假期线上课堂这些形式，让生涯规划老师和班主任一起，针对家长关心的高考升学问题，结合学生实际情况来讲解。

　　此外，海亮生涯教育中心与学校共同联动高教资源、校友资源等社会资源，进一步为学生教育提供更多维度信息供给。形式上，不仅邀请高校老师进校讲座、毕业学长学姐回校分享，也组织学生走进校园体验大学课程，并进行动手实践。

　　“横纵模式”和“72条路”

　　高考志愿填报的最终目标是完成一道“配对题”，学生从自身兴趣、能力出发匹配大学专业乃至我国人才需求。专业选择只是一个中间环节，其背后是一项系统性工程。它不仅要求学生及其家庭有“横向”宏观、长远的视角去规划未来发展，也要求他们有“纵向”落地的实践操作。

　　唐瑄表示，“我们当前的规划重点在于解决‘一横’层面的问题，也就是贯通各类可触达的路径。在这一框架指引下，纵向细分不同方向，各细分领域配备专业顾问团队，这些共同构成我们生涯教育体系。”

　　海亮外语中学致和部的朱同学，因为高一接触天籁的讲座对美术感兴趣，与学校、家长商议决定走上美术升学路。朱同学表示高中学习过程中，学校提供了集训时的文化课、联考后每周晚间额外补课等资源，也有学长学姐回学校分享自己当时高考的经历。朱同学表示：“我感觉学美术还是一个比较正确的选择，后续打算报考设计相关的专业。”

　　基于海亮教育30年办学经验，海亮生涯教育中心总结72条升学途径，进而构建小学-初中-高中乃至大学阶段的全周期生涯教育体系。唐瑄表示：“我们说因材施教，我们怎么实现呢？我们通过霍兰德职业兴趣测评、学习力测评等方式去了解孩子的才能，课程资源规划服务及出口等则致力于解决‘施教’的问题。对于初高中学生，规划师会基于测评、表现、学习诊断，结合家庭资源与意愿，找到主客观结合的最大公约数，制定2-3条探索路径，每学期检视一次，帮助排除不适合的路，将选择权交给家庭与孩子，在其探索过程中分析优势路径，最终由孩子和家长自主决策。”

　　目前，海亮生涯教育已与国际生涯发展学会(NCDA、心思企业管理咨询公司(PAC签署战略合作协议，三方将充分发挥各自在育人场景、培训资源、专家人才、生涯工具、数据分析和国际视野等方面的核心优势，通过优势互补、资源整合和价值共创，携手共促普惠生涯教育的发展新格局。

　　值得注意的是，新高考改革之下的生涯教育发展也需注意如何去弥补城乡之间的“信息鸿沟”。据九派新闻报道，如今城市的高报渐渐转向生涯规划，县城仍停留在以“1.0”志愿填报为主。

　　海亮生涯科技事业部总经理邵嶷表示：“我们成立生涯教育中心出发点基于社会所需、国家所需和企业所能这三点，公益属性在我们很重要的一个维度之上。我们也希望尽可能让教育普惠化，让教育可以真的进入到千家万户。”

　　目前，海亮生涯教育基于自有校和服务校分布，已覆盖浙江、云南、贵州等多个省份。未来，借助生涯平台优势，触及更多县域、乡村，为更多县域学校和学生提供可复制的生涯教育解决方案。

申杨